杭州西湖区一对一初中补习班大全/九年级语文暑期同步

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无论是平时还是考试，我们都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足，及时纠正，而大的考试就是一次很好的机遇，因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反映出问题，比如学习不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，终失分，这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，我们要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯，
　　一位化学教师讲了一堂公开课“盐类的水解”，多数听课教师认为他讲出了盐类水解的本质及规律，但课堂教学有效性不足，表现在课堂提问方面，
　　5，在理解的基础上，将知识点运用在做题上，有时候，学生问我，整天背诵英语单词，可是英语成绩就是不见提高，这是为什么？其实答案很简单，就是你背诵的东西没有在现实中运用，导致你背的单词，是立的，随着时间的流逝，渐渐的忘掉了，
　　其实在孩子的成长过程中，我们每一个人都有过这样的经历，从孩子会使筷子的那天开始，当父母的才算真正获得了“解放”，教师的解放来自于哪里？显然需要从学生会学那一刻开始，
　　三是让学生通过解决实际问题来提高数学学习能力，现行教材中的“读一读”、“想一想”、“实习作业”及“探究性活动”，是培养学生创新意识和实践能力的很好素材，教师在教学中认真实施，例如“储蓄、税收方面的应用”、“对称在图形设计中的作用以及这类图形的美术价值”、“矩形折纸问题”等，让学生充分准备，真正发挥活生生的实践活动优势，使学生从实践到认识，后再上升到理论，在这一过程中，不仅锻炼学生的观察能力、阅读能力、动手能力，而且也培养学生扎扎实实的学习精神和实事求是的学习作风，
　　此外,数学用语准确、简练、生动形象,通过公式则更简明，教师的用语也是激发学习兴趣所不可忽视的,美好的语言,能诱发思考,掀动心绪,振奋精神,切忌罗嗦，
　　德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞，”激发数学学习困难生的学习动机，增强学习困难学生的内驱力，是转化的切入点，
　　在物理复习课中，让学生自己找出出错的原因，应怎样改正，遇到难题可以交流解题思路，充分发挥集体智慧互帮互学共同提高，具体如下：
　　当然，定向探究与自由探究的划分并没有的界线，为了更好地实现由定向探究教学向自由探究教学的过渡，笔者认为可从形成问题、建立假设、制定研究方案、检验假设、作出结论这五个要素来划分探究教学的开放水平（如下表），并建议教师从水平一做起，等学生有一定基础后再依次尝试更高水平的探究教学，直到学生会立地探究学习，
　　创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向，是创新的动力源泉，我们可以在教学中适时渗透物理史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生作以介绍，如：瓦特通过观察水沸腾对水壶盖的振动现象从而受到启发发明了蒸汽机；牛顿由苹果落地发现了万有引力定律等，通过这样教育，使学生认识到科学无处不有，创造就在身边，物理这门科学的每一步发展都离不新，科学发现过程就是创新过程，这些可以激发学生的创新欲望，咨询